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ESLの学生に現在の連続を教える方法

ESLの学生に現在の連続を教える方法

免責事項:この記事は、主に現在の継続的なレッスンを計画している教師を対象としています。フォームのより包括的な説明と詳細な使用方法については、「現在の連続を使用する方法を学ぶ」にアクセスしてください。

現在の連続を教えることは、通常、現在、過去、未来の単純な形式が導入された後に行われます。しかし、多くの本やカリキュラムは、現在のシンプルの直後に現在の連続を紹介することを選択します。この順序は時々混乱する可能性があります。なぜなら、学生は、ルーチンとして発生する何かの微妙さ(現在のシンプルで表現される)と話す瞬間に行われるアクション(現在の連続で表現される)を理解するのが難しいからです。

この時制をいつ導入しても、「今」、「現時点」、「現在」などの適切な時間表現を使用して、可能な限り多くのコンテキストを提供することが重要です。

現在の継続的な導入方法

現在の連続をモデリングすることから始めます

導入の瞬間に教室で何が起こっているかについて話すことにより、現在の継続的な教えを始めます。学生がこの使用法を認識すると、現在起こっていることがわかっている他の事柄に拡張できます。これには、次のような単純な事実が含まれます。

  • 現在、太陽が輝いています。
  • 私たちは現在英語を学んでいます。

いくつかの異なる主題を使用して、それを混同してください。

  • 私は今、現在の連続を教えています。
  • 私の妻は現在彼女のオフィスで働いています。
  • それらの少年たちはあちらでテニスをしています。

写真について質問する

アクティビティの多い雑誌やウェブページを選択し、写真に基づいて生徒に質問します。

  • 今彼らは何をしていますか?
  • 彼女は何を手に持っていますか?
  • 彼らはどのスポーツをしているのですか?

ネガティブフォームの紹介

否定的な形を教えるには、雑誌またはWebページを使用して、否定的な反応を引き出すことに焦点を当てて「はい」または「いいえ」で質問します。生徒に質問する前に、いくつかの例をモデル化できます。

  • 彼女はテニスをしていますか? -いいえ、彼女はテニスをしていません。彼女はゴルフをしています。
  • 彼は靴を履いていますか? -いいえ、彼はブーツを履いています。
  • 彼らは昼食を食べていますか?
  • 彼女は車を運転していますか?

生徒が数ラウンドの質問を練習したら、教室の周りに雑誌や他の写真を配布し、生徒たちに今何が起こっているかを互いにグリルするように頼みます。

現在の継続的な練習方法

現在の継続的な取締役会の説明

現在の連続タイムラインを使用して、現在の連続が現在何が起こっているかを表すために使用されるという事実を説明します。クラスのレベルに満足している場合は、現在の連続を使用して、現時点だけでなく、より広いプレゼント(明日、日曜日など)の周りで何が起こっているかを話すことができるという考えを紹介します。この時点で、現在の連続助動詞「to be」を他の助動詞と対比するのは良い考えです。「ing」を現在の連続形の動詞に追加する必要があることを指摘します(subject + be(am、is、are )+動詞(ing))。

理解活動

雑誌の写真で何が起こっているかを説明したり、会話を練習したりするなどの理解活動は、生徒が現在の継続的な理解を固めるのに役立ちます。さらに、現在の連続ワークシートは、適切な時間表現とフォームを結び付けるのに役立ちます。また、現在のシンプルと現在の連続を対比するレビュークイズも非常に役立ちます。

継続的な活動の実践

学生が違いを理解したら、現在の連続と現在の単純なフォームを比較対照するのは良い考えです。また、現在のプロジェクトを職場で議論したり、今後予定されている会議について話すなど、他の目的に現在の連続を使用すると、学生は現在の連続フォームの他の用途に慣れるのに役立ちます。

現在の継続的な課題

現在の継続性に関する最大の課題は、日常的なアクション(現在のシンプル)とその時点で発生しているアクティビティの違いを理解することです。生徒がフォームを学習したら、現在の連続を使用して日常の習慣について話すことは非常に一般的であるため、早い段階で2つのフォームを比較すると、違いを理解し、潜在的な間違いを避けるのに役立ちます。将来の予定されたイベントを表現するために現在の連続を使用することは、中級クラスに最適です。最後に、生徒は、停留動詞が連続形式では使用されない可能性があることを理解するのが難しい場合もあります。

現在の継続的なレッスン計画の例

  1. クラスに挨拶し、クラスで現在何が起こっているかについて話します。 「現時点」や「今」などの適切な時間表現を使用して、文を必ず確認してください。
  2. 生徒がフォームの使用を開始できるように、現在何をしているのかを尋ねます。レッスンのこの時点で、文法に飛び込まないようにして物事をシンプルにします。生徒にリラックスした会話形式で正解を提供するようにしてください。
  3. 雑誌を使用するか、オンラインで写真を見つけて、写真で何が起こっているかを話し合ってください。
  4. 写真の中で人々が何をしているのかを議論するとき、「あなた」と「私たち」に質問することで区別し始めます。
  5. このディスカッションの最後に、ホワイトボードにいくつかの例文を書きます。必ず異なる科目を使用し、各文または質問の違いを特定するよう生徒に依頼してください。
  6. 助動詞「be」は変化することを指摘しますが、主動詞(再生、食べる、見るなど)は同じままであることに注意してください。
  7. 質問を交互に行うことで、現在の連続と現在の単純を対照的に始めます。例えば:あなたの友人は今何をしていますか?そしてあなたの友人はどこに住んでいますか?
  8. 2つのフォームの違いについて生徒の意見を聞いてください。生徒が必要に応じて理解できるようにします。時間表現の違いを指摘し、2つの形式の間で使用するようにしてください。
  9. 生徒に10個の質問を書きます。5個は現在の連続で、5個は現在の単純です。部屋をあちこち移動して、生徒が問題を抱えているのを助けます。
  10. 10の質問を使用して、学生に互いにインタビューしてもらいます。
  11. 宿題については、友人や家族が毎日何をしているか、現在何をしているのかを対比する短いパラグラフを書くよう生徒に求めます。生徒が宿題を明確に理解できるように、ボード上のいくつかの文章をモデル化します。


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