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学生と教職員の比率が意味するもの(そして、そうでないもの)を学ぶ

学生と教職員の比率が意味するもの(そして、そうでないもの)を学ぶ

一般的に、学生と教員の比率が低いほど良いです。結局のところ、比率が低いということは、クラスが小さく、教員が学生と個別に作業する時間をより多く費やすことができることを意味するはずです。とはいえ、学生と教員の比率は全体像を描いているわけではなく、他の多くの要因が学部での経験の種類に貢献しています。

重要なポイント:学生と教員の比率

  • 20対1を超える学生と教員の比率のある学校に注意してください。多くの学生は、学生に個別の注意を払うためのリソースを持っていません。
  • 学生と教員の比率が低いほど良いですが、この尺度は学校によって異なることを意味します。
  • 平均クラスサイズはより意味のある指標であり、学生と教員の比率が低い一部の学校では、多くの大規模な講義クラスがあります。
  • 研究大学では、多くの教員が学部生とほとんど時間を費やさないため、学生と教員の比率が誤解を招く可能性があります。

優秀な学生と教員の比率は何ですか?

以下に示すように、これは微妙な質問であり、答えは特定の学校の固有の状況に基づいて変化します。とはいえ、一般に、学生と教員の比率を17対1以下にすることをお勧めします。これは魔法の数字ではありませんが、比率が20対1に上昇し始めると、教授が個人的な学術的アドバイス、独立した学習機会、論文の監視を提供することが困難になることがわかります。あなたの学部年。同時に、初年度のクラスが大きく、教授があまりアクセスできない大学が10対1の比率であります。また、教員が学部生と密接に協力することに専念している20+対1の比率の学校もあります。

以下に、大学の学生と教員の比率を考慮に入れるために考慮すべきいくつかの問題を示します。

教員は常勤の正社員ですか?

多くの短大や大学は、お金を節約し、在職期間制度の中心にある長期的な財政的コミットメントを避けるために、非常勤、大学院生、客員教員に大きく依存しています。この問題は、全国調査で大学および大学のすべてのインストラクターの半数以上が補助者であることが明らかになった後、近年ニュースになりました。

なぜこれが重要なのですか?多くの付属物は、結局のところ、優れたインストラクターです。補助者は、休暇中に教員を埋めたり、一時的な入学者数の増加中にクラスをカバーしたりするため、高等教育でも重要な役割を果たします。ただし、多くの大学では、補助者は必要なときに雇用される短期の従業員ではありません。むしろ、それらは永続的なビジネスモデルです。たとえば、ミズーリ州のコロンビア大学には、2015年に72人のフルタイムの教員と705人の非常勤講師がいました。これらの数は極端ですが、学校に125人のフルタイムのDeSales大学のような数があることは珍しくありません教員および213名の非常勤講師。

学生と教員の比率に関しては、非常勤、非常勤、および臨時の教員の数が重要です。学生と教員の比率は、テニュアトラックかどうかにかかわらず、すべてのインストラクターを考慮して計算されます。ただし、非常勤の教員には、授業以外の義務はほとんどありません。彼らは、学生に対する学術顧問としての役割を果たしません。研究プロジェクト、インターンシップ、上級論文、その他のインパクトのある学習経験を監督することはめったにありません。また、彼らは長い間存在しないかもしれないので、学生はパートタイムのインストラクターと有意義な関係を築くのにもっと挑戦的な時間を持つことができます。その結果、仕事や大学院への強い推薦状を得るのは難しいかもしれません。

最後に、補助金は一般的に低給であり、クラスごとにわずか数千ドルを稼ぐこともあります。生計を立てるために、多くの場合、補助者は異なる機関で学期ごとに5つまたは6つのクラスをつなぎ合わせる必要があります。それが酷使されたとき、付属物は、理想的には彼らが望む個々の学生に注意を向けることができません。

したがって、大学には13対1の学生対教員比がありますが、それらの教員の70%が非常勤および非常勤講師である場合、すべてのアドバイス、委員会の仕事、および-実際、1対1の学習体験は、学生と教職員の比率が低い場合に期待されるような細心の注意を払うには負担が大きすぎます。

クラスのサイズは、学生に対する教職員の比率よりも重要な場合があります

世界有数の大学の1つを考えてみてください。マサチューセッツ工科大学は、学生と教員の比率が非常に印象的な3対1です。ワオ。しかし、あなたのクラスすべてがあなたの親友である教授との小さなセミナーであることに興奮する前に、学生と教員の比率は平均的なクラスサイズとはかなり異なることを理解してください。確かに、MITには、特に上位レベルで多くの小規模なセミナークラスがあります。学校はまた、生徒に貴重な研究経験を提供しています。ただし、最初の1年間は、電磁気学や微分方程式などの科目について数百人の学生が参加する大規模な講義クラスに参加する可能性が高くなります。これらのクラスは、しばしば大学院生が運営する小さな朗読セクションに分割されますが、教授と密接な関係を築くことはないでしょう。

大学を研究しているときは、学生と教員の比率(簡単に入手できるデータ)だけでなく、平均クラスサイズ(見つけにくい数字)についても情報を取得してください。 30人を超えるクラスを持たない20対1の学生/教員比率の大学があり、数百人の学生の大規模な講義クラスを有する3対1の学生/教員比率を持つ大学があります。大規模な講義クラスには本質的に問題はないことに注意してください。講師が才能がある場合、すばらしい学習体験になります。しかし、あなたがあなたの教授をよく知るようになる親密な大学の経験を探しているなら、学生と教員の比率は全体の話をしません。

教育機関に焦点を当てた研究機関と大学

デューク大学(7対1の比率)、カリフォルニア工科大学(3対1の比率)、スタンフォード大学(12対1の比率)、ワシントン大学(8対1)などの私立機関、およびハーバード大学(7 1対1の比率)とYale(6対1の比率)は、学生と教員の比率が非常に低いです。これらの大学にはすべて共通点があります。学部よりも大学院生が多い研究中心の機関です。

おそらく、大学に関連して「公開または消滅」というフレーズを聞いたことがあるでしょう。この概念は、研究中心の機関に当てはまります。在職プロセスの最も重要な要因は、研究と出版の強い記録である傾向があり、多くの教員は学部教育よりも博士課程の学生の研究とプロジェクトにはるかに多くの時間を費やしています。実際、一部の教員は学部生にまったく教えていません。したがって、ハーバード大学などの大学が7対1の学生対教員比を誇っていても、7人の学部生ごとに学部教育に専念する教員がいるという意味ではありません。

しかし、多くのカレッジや大学では、研究ではなく教育が最優先事項であり、制度上の使命は専らまたは主に学部生に焦点を当てています。 7対1の学生/教員比率を持ち、大学院生を持たないウェルズリーなどのリベラルアーツカレッジを見ると、実際、教員はクラスのアドバイスと学部生に集中します。リベラルアーツカレッジは、学生と教授との間に密接な関係を築いていることに誇りを持っている傾向があります。

大学の学生と教員の比率の意味を評価する方法

大学に35対1の学生対教員の比率がある場合、それは即座に危険です。これは、インストラクターがすべての生徒を密接に指導することに過度に投資しないことをほぼ保証する不健康な数字です。特に選択的な単科大学や総合大学では、10対1と20対1の比率がより一般的です。

これらの数字が本当に何を意味するのかを知るには、いくつかの重要な質問に対する答えを探してください。学校は主に学部教育に重点を置いていますか、それとも研究や大学院プログラムに多くのリソースを注ぎ、重点を置いていますか?クラスの平均サイズは?

そしておそらく最も有用な情報源は学生自身でしょう。キャンパスを訪問し、学生と教授との関係についてキャンパスツアーガイドに尋ねます。さらに良いのは、学部での経験を実感するために、夜間に訪問し、いくつかのクラスに参加することです。